在龙年春晚舞台上，知名主持人尼格买提的魔术表演失误，却意外将现场气氛推向了高潮，迅速引发了广泛的关注和讨论，并引得广大网友纷纷进行试验。

北京大学和吉林大学更是从学术角度入手，深入剖析了魔术背后的数学原理，引发公众对数学魅力的新认识。此次事件充分彰显了“兴趣激发学习兴趣”的积极影响，在无形中激发了公众对数学的热爱和求知欲。

根据相关监测结果显示，四年级学生数学学习兴趣高和较高的比例之和为88.1%，八年级为 67.9%。同时，监测对学生的数学情感态度与学生的学业表现进行了关联分析，结果发现:数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高。可见如果学生对数学能保持探索兴趣，提升学习热情，对提高数学成绩有一定程度的影响。

中国工程院院士杨胜利老师认为:“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，更是学习的强化剂。在平时的教学中，应善于在知识严谨的数学教学中培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节。

在天津市和平区昆明路小学一年级的课堂上，数学老师们通过丰富多彩的教学活动，搭建出数学课堂与数学活动之间的桥梁，让孩子们走进数学，感悟数学魅力，体验数学的快乐，从而激发孩子们学习数学的兴趣，培养他们积极的学习情感，建立他们学习的信心。

同时，老师们又通过新颖有趣、丰富多彩的数学游戏活动，让孩子们在玩中学，在学中获取知识，增长才干，从而使学生很快进入最佳的学习状态。寓教学内容于游戏中，把练习内容寓于游戏之中，唤起孩子们主动参与学习的热情，并从中体验成功的喜悦。

教育改革不断深入发展，家长愈发重视孩子数学思维以及学习兴趣的培养。越来越多的家长逐渐认识到:学好数学已经不仅仅是应试教育下的一个简单分数，而是数学思维的养成，这不仅包括了数学知识的积累，还包括对数学知识理念、原理和方法的理解和深入运用。

随着家庭教育观念的转变，教育游戏逐渐成为家长实现寓教于乐，促进孩子学习兴趣发展的选择。科技迅速发展，促使更多的教育游戏被成功研发并投入市场，成为家庭教育环境下实现兴趣赋能教育发展的新选择。例如iMaths数学智能训练系统以学习数学为核心需求，以人类发展为主旋律，利用游戏轻松易带入的方式展示给孩子，起到知识点拓展和吸引孩子继续学习的作用。

iMaths用户梓琳小朋友在使用iMaths三个月后，不仅对基础知识掌握得更加牢固，在日常生活中也能够实现对其进行灵活运用，摆脱了以往“纸上谈兵”式的学习。她的妈妈表示，这款教育游戏，不仅让孩子在实践中对数学原理有了更深的认识，更重要的是让孩子对数学学习更加感兴趣了。

“游戏有助于帮助解决学习中动机不足的问题，能够促进知识的掌握，让学习更加快乐、有效。在游戏中，可以给学生带来的积极的情绪体验，有助于提升学习的兴趣，让学生在愉悦中学习知识。”在谈到游戏价值时，中国教育技术协会教育游戏专业委员会理事长尚俊杰曾指出。

近年来，教育改革正逐步深化，其核心目标在于寻找更加高效、符合学生个体发展的教育模式。在这个过程中，兴趣成为了教育改革的重要赋能者，为教育发展注入了新的活力和动力。通过激发学生的学习兴趣，教育改革能够更好地满足学生的个性化需求，提升他们的学习效果和综合素质。同时，兴趣也为学生提供了更加广阔的学习视野和深入探索的机会。